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NUESTRA METODOLOGÍA
El colegio Fleming ha asumido el compromiso de desarrollar
los niveles académico más altos. A partir del año 2002, y
luego de un cuidadoso análisis y capacitación docente,
implementamos en nuestro curriculum la metodología basada en
el enfoque de "Teaching for Understanding" (La enseñanza
para la Comprensión).
Diseñada en 1988 por Howard Gardner, David Perkins y Vito
Perrone, tres catedráticos de la Facultad de Educación de la
Universidad de Harvard, esta metodología refleja un enfoque
donde se enfatiza la importancia de la comprensión en el
proceso de aprendizaje.
Creemos que hay una diferencia entre el conocimiento y la
comprensión. En tanto que conocer significa adquirir
conceptos y presentarlos, comprender significa tomar este
conocimiento y usarlo en nuevas formas. Es la habilidad para
realizar una gran variedad de tareas reflexivas, tales como
la generalización, explicación, aplicación, búsqueda de
evidencias, o representación de un tema. No queremos decir
que muchas de las actividades de los alumnos estén
equivocadas. Son importantes las actividades rutinarias como
ejercicios de verdadero o falso, o de aritmética clásica,
pero ellas no desarrollan la comprensión. La comprensión
se
logra, no mediante la simple lectura de instrucciones
u observando a
la gente seguirlas, sino que en la mayoría de situaciones,
aprendemos realizando actividades
de lo
lo que comprendemos bien.
EL ESQUEMA
Esta metodología se desarrolla en cuatro diferentes etapas:
Cada lección presenta temas generativos que
comprenden ideas o conceptos que dan significado al
aprendizaje de los alumnos. En clase se podrá observar a los
alumnos entusiasmados realizando una lluvia de ideas o
elaborando un mapa conceptual que se vinculan con lo que ya
saben.
Luego, los temas generativos invitan a los alumnos a
explorar nuevas áreas de estudio. Estos destinos se llaman
objetivos de comprensión y representan los
procesos y destrezas que son más importantes y que queremos
que nuestros alumnos logren mediante su trabajo a lo largo
de la unidad o semestre.
Finalmente, los resultados de
comprensión
muestran a los alumnos los criterios con los cuales se
evaluará su rendimiento. Estas son las acciones realizadas
para desarrollar y demostrar comprensión. Se incluyen los
conocimientos básicos, pero si no se entiende por qué son
importantes y útiles, los alumnos no los aprenderán bien.
La evaluación de la comprensión,
según esta metodología, es ciertamente mucho más que un
simple exámen
de fin de unidad. Lo llamamos evaluación continua.
Es un proceso que proporciona a los alumnos respuestas
claras a sus desempeños de tal manera que les ayude a
mejorar. También informa a los profesores acerca de los
que los alumnos entienden hasta el momento y acerca de lo
que deben hacer a continuación.
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